我的数学石老师，他绝对是一只“标准”的“大熊猫”。如果你心中有疑问，那就让我来“画一画”他吧！

石老师在外表上是一只瘦瘦的“熊猫”。他有着一张“西瓜子”脸，在乌黑的头发下，有三条或深或浅的皱纹。最重要的是，他还有着一双正宗又可爱的“熊猫眼”，虽说可爱，但眼神里却透露出一种睿智；戴上眼镜，更能体现出他的智慧。

它还是一只手小的“熊猫”。一次数学课上，我们将手画在方格纸上，来估测和比较手掌的大小。比较完后，我们派出小吴同学与老师的手掌进行比较，结果老师的成年手记和小吴同学的手掌一样大。

石老师上课时是一只爱停顿的“熊猫”。他每说几句，都要停顿一下，环顾四周，看看有没有同学在走神或做小动作。如果有，他会给那位同学“爱的眼神”；如果没有，那么他会欣慰一笑，继续讲课。

说到讲课，那么石老师又是一只严谨又幽默的“熊猫”。严谨是因为他对每一个知识点，每一个数学用语用词都十分讲究，而且每节新课前，他都会带我们复习前一课的内容，这样能帮助我们记忆知识点；而幽默则是因为他在给我们讲解题目时，见我们不知道概念或意思时，会给我们举一些有趣的例子。比如有一道题目，题目中说“小区占地面积是9公顷”而我们算出来是10公顷，石老师就会说：“这个小区是个良心小区，小区实际面积明明大了1公顷，还非要说小1公顷，一看就不会卖房子，如果我当房东，那肯定往大了说呀！所以，这个简介的内容不真实。”在我们捧腹大笑的同时，还知道了题意，学到了知识。

这就是我的“熊猫”老师，他展现出“熊猫”的不同形态，更教会了我知识。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，石老师就是我心中的典范老师。