“叮零零，叮零零。”下课了，老师一走，同学们就如沸腾的热水；一下子就变得热起来了！

同学们的活动多种多样，有的在聊天，有的在做游戏，还有的沉迷于书的海洋……各种各样！

而他就沉迷于知识的海洋。每次下课其他同学都会疯跑出去，而他却像不累似的掏出练习则，然后便埋头若干起来。只见他目不转睛地盯着题目。有时他会趋着眉头，使劲咬着手指，歪着头，嘴里时不时说道：“呀?这怎么写呢?是这样吗，也不对啊?这到底怎么写啊?即使他实在不会写，这时有人对他说：“别写了，走吧，走吧，就差你一个了；待会儿上就上课了！”可他仍旧没有放弃，拒绝了那位同学。看他那坚定的样子，他好像在对我们说我一定要做出来。然后即使上课了他依然会下课时继续做。

有时他的模样会和现在截然不同。他会一副芽塞顿开，手挠着头，身体也跟着动起来，一副恍然大悟的样子。这时他还会高兴地嘀咕道：“耶！终于做出来了，原来是这里做得不对啊，难怪呢！”即使他现在已经做完练习则了，可他面对同们学的诚恳邀请，他仍旧选择拒绝，那坚定的样子好像要入党。然后他便会继续提前做别的题。

外面的声音一浪高过一浪，大到能把人的耳朵振碎似的。而他却像听不见似，丝毫不受一点儿影响，而且他越做越上瘾，仿佛这就是他的动力来源。

他甚至一向着迷到，上课铃都已经打了，其他同学都赶快抱臂坐直，可他还在做，直到老师来了，他才慌忙地收起来，上课。

这就是他，一个热爱学习，一个乖乖听老师话，一个学习超好的男生。

教师点评：课间只有十分钟，但也有数不胜数的素材。这不，在这篇文章中，小作者就通过课间十分钟里的观察，发现并刻画了一位热爱学习的男同学。小作者既大致观察了这个同学在课间十分钟先做了什么，后做了什么，并挑选出最为典型的活动及场景来突出人物的特点，还仔细地观察了整个过程中同学的表情、动作、语言以及它们的变化，将细节做了翔实的描述，更额外观察到了周围人开心玩耍的表现，以此来侧面衬托男生的认真与专注。在点与面的结合、正面与侧面的配合下，特定人物在特定时间、特定场合下的举动、表现、状态都得到了细致、全面的展现，无论是这短暂的课间十分钟，还是这短暂十分钟里不为人注意的男同学，都因为文章而成为了焦点，小作者的此番创作，实在值得我们反复品味和借鉴学习呀！