自从得知小罗要转学的消息后，我就在想：“我们班会不会转来一位新同学呢？是活泼可爱的女生，还是帅气开朗的男生呢？”

直到开学的前几天，朱老师才告诉我们：“我们班会新转来一位男同学，叫小林。”看了朱老师发的视频，他长着一张圆圆的脸，耳朵像把小扇子，笑起来连眉眼都在笑。他还多才多艺，快板打得可好了。看着他眉飞色舞、有模有样地打着快板，我觉得他真是太厉害了！

原本以为要等到报到的时候才能见到这位新同学，谁知他是一个急性子，在报到的前一天就来到了我们班。我们和朱老师正在布置教室，他就这么直愣地走了进来，说要找朱老师，朱老师笑眯眯地说：“难道我不像朱老师吗？”他不放心地又问了一句：“你真的是朱老师吗？”朱老师大声说：“我当然是了！”逗得我们哈哈大笑，这位新同学也太可爱了吧！不一会儿，他又主动跟我们打招呼：“你们好呀，我能跟你们交朋友吗？”“当然可以。”我们被他的热情感染了。看来，说快板的人不仅容易自然熟，而且还是个话唠呢！

看，这就是我们班阳光可爱的新同学——小林，你们喜欢他吗？如果喜欢，那就给他温暖和热情，让他成为我们的新朋友吧！

教师点评：这篇作文结构清晰，用词简单明了，让人容易理解。首先，作者通过对小罗转学和新同学的期待引入了主题。其次，通过对小林的描述和故事，呈现出他的可爱和多才多艺，同时也描写出他开朗、热情的性格。最后，作者呼吁同学们温暖和热情地接纳新同学，让他融入我们的团队中来。这个呼吁回归到新同学这一主题上，使全文紧密打成一个整体。同时，作者的表达也很生动有趣。例如：用形象的语言描绘出小林长着一张圆圆的脸、耳朵像把小扇子；形容他“眉飞色舞”地表演快板；用“话唠”来形容他的性格等，这些词语让读者容易进入情境，感受作者所要表达的东西。另外，作者自身的情感表达也很到位，如出现新同学时的期待和开学后的惊喜、被小林的热情感染，这些情感都让读者更容易地从作文中感受到热情和喜悦。总之，这篇作文表达清晰、生动有趣，情感表达到位，同时也能够引起读者对新同学的关注和好感。不过在写作中，如果能够进一步丰富描写场景和人物，运用多种表达手段，将会更具魅力。