看着车窗飞驰而过的绿色和不远处灰蓝色的长江，夕阳给它们镀了一层唯美的衣裳。

一日的研学之旅结束了，虽然时间稍短，但收获颇多。

尤其在那令人流连忘返的安徽名人馆中，让人观看时忍不住的感叹：“美哉！

我安徽！

雄哉！

我安徽人！”

闭上眼睛，仿佛还可望见刚入大门便可看到的石雕，内容是从上古到近代，现代的安徽名人：有的人正襟危坐，好像在端详安徽的容貌；有的则豪放的举杯半躺，在大赞安徽景色吧；有的人正激情澎湃的演说着什么，似乎是说要奋勇抗敌，保卫家乡安徽；有的人则眺望远方，似乎在思考安徽的历史……

这些人物生动形象，栩栩如生，不知怎的，我的内心仿佛突然被烫了一下，激动又有点压抑的跟着导游走进了展厅。

排成的长队缓缓蠕动，从上古到先秦再到各朝代的展厅，绕来绕去，而我却不厌其烦，饶有兴趣地阅读墙上的简介，观赏橱窗里的物品和蜡像。

看着看着，我仿佛回到那些时代：我见证了有巢氏的智慧，在清澈的巢湖旁搭建起简易的巢形房屋；我目睹着毕昇的活字印刷术的工艺流程，方便而快速地在纸上印出了文字；我凝望着在新文化运动期间，陈独秀在《新青年》抒发激动的爱国之情……

最令我记忆犹新的，则是近代的著名教育家陶行知了。

也许是因为我理想做一位教师吧，那么不得不对称为万师楷模的陶行知先生要有一点了解的。

在一个场景蜡像前，我看到陶行知先生被一群小孩子簇拥着，他面带着一点微笑，给身边的孩子讲着什么。

孩子们坐着，站着，一个个求知的大眼睛看着陶行知先生，那一刻

我仿佛明白了一点儿为什么陶行知先生要献身贡献于教育事业。

陶行知先生一生创建过许多类型的学校，为社会发展培育了很多需要的人才。

看完陶行知先生的简介，听完导游的讲述，我心中成为教师的理想，更加坚定起来，但这不仅仅有的是热爱，更是一种被陶行知先生的一种爱国责任而感动：教师真是一个伟大的职业！

小到可以定向学生的人生幸福，大到及群体，社会，国家乃至人类的文化传递。

此刻，作为学生的我，又该做些什么来实现自己的理想呢？

脚踏实地，勤奋学习，不断完善自己是必不可少的，我想，同时我也应当树立一种责任心，培养一颗童心，去感受生活中的美好。

以先人的伟绩为榜样，不奢望去取得多么伟大的成就，但却目标着能帮助他人，为他人做一点儿理所应当的贡献……

思绪转回，坐在回家的客车上，我的心依然久久不能平静，百感交集，是激动？

是自豪？

还是感到压力？

也许都是吧。

一次的参观体验，收获确实很多。

看着车窗外源远流长的长江，它是否千百年来目睹着安徽的变迁，目睹着安徽人的精神和传承呢？