那一次的诗歌朗诵会，让我久久无法忘记。

诗歌朗诵会上，有的同学胸有成竹地举起了手；有的同学胆怯地望向老师，生怕被点到；还有些同学干脆不理老师，他们以为这样就不会被点到。

我们组的赵兵同学手一直高高地举着手，嘴里还一直像唱歌一样念着：“我，我，点我，点我，点我！”王老师看他那样子，就叫他快点念，他学着诗人一样，拿起他那张皱巴巴的纸，用他那滑稽的声音胸有成竹地念了起来：“锄禾日当午，地雷埋下土。老师挖红薯，炸成二百五。”同学们噗嗤噗嗤地笑了，王老师又好笑又好气，赵兵真不愧为我们班的笑星。

下一个是我们班的智多星严瑶。她缓缓地站起来，优雅地拿起稿纸，用那娓娓动听的声音念了起来：“姗姗来迟的晚霞，空中飞翔的海鸥……”同学们都情不自禁地给她鼓掌。

轮到我了，我胆怯地站了起来，害羞地拿起稿纸，魔法般的念起了我的诗：“皎洁的月光在照耀，美丽的花海在沉睡……”同学们都认真地听着，我念完后，教室中掌声如雷，我流泪了，这是我第一次听到掌声，也是我第一次得到肯定。

因为这一次的尝试朗读，我得到了肯定与掌声，这就是我的收获，这一堂诗歌朗诵会让我久久无法忘记。

教师点评：这篇作文的语言流畅，叙述详实，情感真挚，整体评价很高。但是在该作文中，语言的表达还有提高的空间。可以考虑在以下几个方面加以改进： 首先，篇幅可以适当加长，结合更多的细节和感受来更加深入地阐述对这次诗歌朗诵会的体验。例如可以适当增加一些同学朗诵的情况和对此的感受，或者描写一下自己为何会选择这首诗，并分享在朗读过程中所体会到的喜悦和兴奋。 其次，在写作时要注意语言的准确性。在文章中出现“胸有成竹地举起手”、 “以为这样就不会被点到”的表述，这些表述虽然在口语中可以听到，但在书面语中需要更精准的表达。另外，灵活运用词语可以是文章更有画面感，例如“准备充分的同学斗志高昂，像极了争宠获胜的小狗，而忘记任务的同学则怯生生地偷瞄老师，眼珠子也好似有了羞耻心欲要逃出因尴尬而僵直的眼眶”。 最后，建议在编辑作文时多进行一些语言和句子的修改和优化，比如，文章开头可以更加醒目的引出主题；诗中的表达可以更加生动准确，从而提高文章的整体档次。