曾经不止一次想过，若是出生在古代，是否能像幻想的场景中一样，三五好友泛舟江上，数山间秋叶，看涧中游鱼，继互以诗文唱和，得美文相传千年不衰。

许是周遭鲜有能与我诗文唱和之人，触景生情之作，又以古体表现而出，所以均是为人笑谈。而出口即是古诗词，又不免常常被笑谈为“说人话”。

多年前，我一直习惯于捧着杜工部的诗集，似有登泰山而协天下的志气，所以每当我外出游历，登山远眺，都会感同身受。脚下石阶渐渐退远，眼前的景物不断更迭，脑中飞速闪过先贤的作品，他们将眼前所见自然之物加以情话，物与情高度贴合，仿佛大自然玉成了物与情的情侣关系，让他们在诗作之中穿针引线，寄情言物。在诗作的的面前，略显含蓄的国人将自己最纯粹、最朴素的感情用最激烈却也最温婉的形式表露出来。

而立之年的我，有幸游历浣花草堂。那是一副多么美妙的画卷啊。并无需要草堂中躁郁的商业烟火，只消一眼便洞穿了千年。舍南舍北人迹罕至，庭前庭后黄花遍地，自有黄蝶胡蜂往来，亦有一二友人偶然与诗人为伴。那画面浑然天成，清新雅致又不乏生活志趣，诗中画意浓，情道理更深。而那唯美的画面皆是由一个个诸如黄花，黄蝶，东篱等物组合而成，一切景语皆是情语，一切景卷皆是情思。

人生之旅尚未结束，未来的人生亦是诗酒趁年华，也许会在桃花潭边告别我的挚友，也许会在敦煌沙漠之中感慨大漠孤烟升起，也许会在小楼夜畔与心爱一人共度夜雨……

以诗句装填的人生，又岂是区区高考所能相比的，如果仅仅是为6分，确实可能两个选择题所带来的分数价值确实更具有性价比，毕竟要从庞大的诗歌体系中挑出6句，还必须要完全写对，代价确实很大。然而有这种想法的人，在最开始的出发点就错了。

诗作的存在并不是仅仅为了考试，更是我国独有的文化呈现方式。从数千年前开始，农民在背朝皇天之时便已经有了早期的诗作雏形，随着数千年的不断进步发展，我们的诗作呈现体系越来越完整，越来越具有特色。仅仅为了考试而背诗，将历代先贤智慧，爱国情怀置之脑后，最终也只会陷入所谓的6分不值论中了。

读史明智，读诗明情，以诗为骨，以书为身。

教师点评：文章中心突出，思路清晰，内容具体，文笔流畅，立意独到。文章论点明确，论据得当、丰富，具有时效性。文章层次分明，开篇提出中心论点，正文列出从多个角度切入的分论点，结尾加以总结，划分了文章严密、清晰的层次。作者首先解读议题，然后剖析原因、分享看法，循序渐进地展开了论述。