“现在发一张拓展题卷子，有兴趣的同学可以做一下，今天晚上的常规作业就不用写了。”数学自习课上，王老师捧着一摞卷子说，“想要的过来拿！”在免写常规作业的诱惑下，谁不想试试看呢?我跑到讲台上拿了一张，回到座位上低头一看，脸上的笑容瞬间消失得无影无踪——这是什么，“动态几何”?

王老师接着说：“这几道题的确有难度，但我还是希望有能力的同学做一下。隔壁班的小李、小边他们都写了，也找我订正了，你们有不会的可以问我。”王老师环顾教室，目光落到我和同桌身上，说：“还有咱们班的小王、小崔同学，我觉得你们一定要挑战一下！”说完王老师就踩着高跟鞋飘出了教室。小王眯起眼：“这个简单，送分题。又不是让你做三角函数的动点！”我转过头看向其他人，没有被点到名的差不多都把拓展题卷扔到一边不予理睬。我被老师点名要求挑战了，已经骑虎难下了。还能怎么办?一个字：写！我不情愿地把目光从“普通作业”转到“专属作业”上。可是那几道几何题一个个长得奇形怪状，上面的点得意扬扬地拖着一条条直线跑动着，让人眼花缭乱。我心里打起了退堂鼓，又怯怯地把“普通作业”拿过来。“总之先把作业写了吧，明天不至于没得交。”我想道。不出十分钟，八道普通难度的作业题已经全部被我搞定了。再看那张牙舞爪的“动态几何”，它们似乎在向我挑衅。就这样放弃吗?看看周围的同学，除同桌小王还在冥思苦想外，其他人有的在小声聊天，有的在偷偷看小说。我皱了皱眉头，要像他们那样?那是我该有的模样吗?我再次把目光投向了同桌小王。我应该像他这样。打定了主意，我静下心来可还是一点头绪都没有。动点又在没头没脑地乱撞起来。想起明天老师失望的目光，我稳住手中颤抖的笔，目光转向乱七八糟的辅助线，竟忽然灵光一闪，有了头绪。我把有用的辅助线留下，没用的擦掉，答案一点一点地向我走近，我扔掉那张密密麻麻写满推导式的纸，另挑了张白净的，并对它给予厚望。终于，我把难题斩于马下，在卷子上长长一串式子的下面写下：“∴∠ABC=∠AFC”。

勇于跳出舒适圈，遇到难题不后退，以昂扬的姿态面对它，战胜它，这才是少年该有的模样！