“我们现在需要每周六都写一篇随感”语文老师带着笑容地讲道。“啊～”但底下却是一片唉声叹气，因为在我们眼中，写随感就是写的作文，而一说到作文……我们这水平就有点悬呢。

但老师却说道：“其实写随感和写作文不一样哦！”我们疑惑了，随感和作文哪里不一样了，不都是规定了字数的吗？“随感虽然有时会规定字数，但它的内容是你写你自己想写的呀！”语文老师好像猜透了我们的心思，“而作文和随感不一样的地方就在这里，明白了吗？”

“老师，那既然写随感和作文不一样，那又为什么要写呢？”一位同学把我们心中的疑惑说出来了。但老师却又问我们：“写作文需要什么？“好的文笔？”“那好的文笔又是靠什么锻炼或者说积累出来的呢？”“好的素材？”“对啊，那写随感其实就是在给你积累好的素材啊！”经过老师“一波二折”的提问，我们脸上的茫然也消失了。接着，老师又给我们讲：“好的文笔固然重要，但文笔是靠多写，多积累出来的，一篇文章，有了一个令人觉得好的地方，那这篇作文就有了亮点，有了亮点不就能得高分了吗？”

原来写随感也可以让我们的作文水平提高啊！“好了，接下来的时间就把这节课上讲的写成一篇作文吧。”什么，不是吧，不是说写随感吗，怎么成作文啦……哎，算了，听天由命吧！

所以我这篇文章有亮点吗？

教师点评：文章主题明确，结构清晰，内容丰富，文笔流畅，情感真切。文章标题新颖，文中分享的故事也十分有趣，很能吸引读者的注意。文章要素齐全，内容完整，细节充实，文中讲述的这段经历得到了细致、流畅的展现。