我只想要拉住流年,好好的说声再见,在心中刻下你们的笑脸,当流星划过天边许下我们的心愿。让现在成为永远。一一题记

我的小学生活是多么令我难以忘怀,走在操场还依旧是充满阳光,我们的青春,便在这里挥洒汗水。我还没有忘记运动会上同学们激情的助威呐喊,参加运动会的同学尽情奔跑。耳边传来别人的呐喊,又再次拼命的狂奔……

“小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶……”走近音乐教室,才发现是学弟学妹们在唱歌:一个个展开歌喉轻轻摇摆的身影。多像曾经的我们,可惜时光一去不复返,小小少年终会长大。多希望时间就此止步。“……一年一年时间飞跑,小小少年转眼高……”

“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”哦,原来是五年级的学生在读诗呢。明年他们也即将升入六年级,在以后也要和我们一样离开母校去初中了。相处了六年时光的同学就此分开便再也回不到过往。尽是留恋。

转转眼六年,可我还是忘不掉那个在课堂积极回答老师问题,课下却经常惹事的他那个语数英差得要命,却在运动会上拼命为班级得到第一名的他;那个被老师赋予重责,尽心尽力催我们交作业的她;转眼间,我们即将融入新环境,也将断开联系。

可敬可爱的老师啊,是您每天辛苦为我们备课,是您每天辛苦地教导我们!无论我们惹了多少事,您从来不会生气。您为我们这个班级付出了太多太多!您带走了一批又一批学生,包括我们。我们要离开了母校了,有一天我们会回来的!回来再看看你的样子!

转眼间,一切逝去。再难忘再不舍,也该离开……

教师点评：小作者以文字为自己的小学生活留下记录，文中，小作者回忆着老师、同学们的相伴，回忆着在运动场上挥洒汗水、在教室里学习生活的经历，回忆着在校园度过的成长岁月。文章用情至深，亦情真意切，颇能引发共鸣。不过，小作者对小学生活的记录多是概述，虽然合理、可取，但还有待完善。首先，既是概述，那么就要预先对素材做好梳理，要分门别类、也应有所取舍，分门别类既可以按时间，也可以按地点、事件等等，例如“几年级”，“教室里”，“感动的事”等等，有所取舍则是挑选出最想说、最有代表性的事件经历。准备工作做好，才能让素材在文中的呈现是清晰、齐整、有序且充分的，也才能保证概述是有角度、有思路、较为全面且丰富的。其次，找到了素材和角度，那么叙述时就要按一定的顺序、条理和结构布局进行呈现，先讲什么，再讲什么，是讲了经历再讲感触，还是边讲边分享情感等等，都应做出考虑和安排。但目前小作者并没有很好地做到这两点，文章思路混乱、条理不清、素材冗杂、叙述泛泛，情感的表达也不够深入，还需小作者再做仔细认真的完善。