如果说父亲是一部书，那它一定会让你百感交集，泪眼婆娑。

一片沉静中，一个少年，正重阅“父亲”这部书：

仍记得，父亲沉默、淡定，悄然地离去，宽大的背影渐行渐远。回想到上训练营的第一天，不舍与恐惧让孩子不由得嚎啕大哭。按照情节的发展，父亲应该会把这孩子抱起，或是安慰，或是着急，或是心痛。但父亲却是一派的沉静，没有安抚，没有话语，更没有情节所需的抱起，只是抿着嘴，转身离去。孤独与害怕涌上心头，这孩子自然是哭了又哭，脸上的泪痕，一条，两条，三条……当孩子郁郁寡欢走出营地时，那个宽大的背影早已在门口等待……那时，“父亲”给孩子的印象是冷漠的，不解的。

仍记得，父亲远去的身影，已有了些许憔悴，但仍旧一片沉静……少年宫殿堂上，当年的小男孩又一次在公众面前吹响唢呐，又一次举起奖杯，又一次沉浸于掌声中。在束束灯光下，孩子看到了他的父亲，没有一丝笑容，没有一句评价，更没有期待的赞赏，有的只是沉静，只是默默转身，走向导师，站立，鞠躬，握手，便走出了礼堂，不曾回头，却又无法压制肩头的颤抖。孩子失落地放下了奖杯，双眼朦胧时回想到与父亲艰苦练习的日夜，奖杯上的水圈，一点，两点，三点……失落的泪水浇灭了奖杯的闪耀。此时，孩子对“父亲”的感受是失望的，苦涩的。

仍记得，父亲的背影是那样的笨拙，那样的陌生。昨日，一个少年拖着疲惫的身躯回到家，没见到父亲，没看见昔日沉静的深情，没看见那不经心的转身，只看到桌上的一碗热乎的汤，浓郁的香，慰藉了疲劳的心灵，蒸腾的雾，迷蒙了湿润的双眼。少年好似看见了一个陌生的忙碌的背影：厨房里，不善厨艺的父亲笨拙地摆弄着刀具，手中的那根萝卜横摆竖排，却总无从下手，纠结中，锋芒的刀尖划破了父亲的老茧……看不清，摸不着。在冷漠、疏远，又亲切、温暖的沉静中，少年似乎有了新的感悟，它们化作丝丝雨露，渐渐融入天幕……少年似乎懂得了“父亲”的暖心、无言。

今天，考场上，这个少年正在重读“父亲”这部书，心里充满了理解与感激。卷子上，一字一句，皆是重读的痕迹……

我的父亲，是沉静的。父亲的沉静，已默默陪伴了我16年：它让我拒绝依赖，学会坚强；它让我懂得低调，表达感恩；它让我摆正心态，放松身心……我似乎也明白了“父亲”的启示：不论你身处何时何处，不论你遇到顺还是不顺的事，沉静永远是为人处世的法宝。

“父亲”这部书，没有华丽的词藻，没有过多的修辞，但是用心品读，便能品味其中的温度与无声的爱。

教师点评：这篇文章有一个十分有深意的标题——重读“父亲”这部书，显而易见，作者在标题中运用了比喻这种修辞手法，值得深思的不在比喻，而在于喻体“书”和本体“父亲”之间的联系。人们常说父爱如山，于是大部分的文章便会将父亲的形象往“山”上靠，本篇文章并没有明着将父亲比作山，却保留了父亲身上“山”的品质——沉静、稳重，在此基础之上，同时赋予了父亲“书”一样的厚重，一样的无价。这是这篇文章不落于世俗之处。读者若都能用心感受，便能悟出父亲“书”一样的存在，品读父亲“书”一般的爱，读者能够看见的，不只是一个饱满的父亲形象，也会看见一位少年的成长心路，他会在父亲爱的包裹下，成长为沉静的新青年。文章除了有让人眼前一亮的新立意外，结构也十分完整、严谨。纵观全文，采取的是“总——分——总”的形式，由回忆父亲到理解、感激父亲，可以看出，文章一气呵成，十分流畅，看来作者的写作笔力已经达到了一定的高度。文章采取的视角是“我”，所以我们看见的都是“我”的反应以及“我”对父亲的各种情感，但其实这也为我们想象父亲的内心世界留下了大量的空白，这又何尝不是一种留白的智慧。若是有机会，读者也可以试着读一读属于自己的那本“书”，也许会有不同于作者的收获哦！