盼望着，盼望着，终于开学了，我是一名四年级的小学生啦！晨会课上，老师笑盈盈地说:“9月10日是教师节，我们要以‘红烛赞’为主题出第一期黑板报。我们是中年级的学生了，黑板报要自己出，在绘画和书法方面有特长的同学，请到宣传委员王韵歆那儿报名……”

同学们踊跃报名，经决定，放学后我和三个同学一起留下来出黑板报。我和刘彦章打开《黑板报报头设计》，开始画图。张忆宁和金知玺拿了米尺开始画线，准备写字。过了一会儿，我抬头一看，生气地嚷起来：“刘彦章，报头选的插图不符合主题，擦了重画！”我扭过头，转身一瞧，气得直跺脚:“知玺，你画的线斜了，让人怎么写字？”再一看张忆宁写的字，我更是气不打一处来:“你写的字大大小小、高高低低，太不像样了！”张忆宁瞪了我一眼，说:“就你行，你一个人出吧。”随后，他们三人气呼呼地走了。教室里留下了我一个人，我心里暗暗想:“我的书法和绘画作品都在比赛中得过奖，你们走了，我一个人也能出。”我爬上爬下，画画，写字，忙得气喘吁吁。

不知不觉天渐渐暗了，我走到讲台前一看，呀！报头太小了，很不起眼，文字太多了，

写不下了，我急得直想哭。这时，班主任沈老师开完会来到教室。满脸粉笔灰的我，忍不住扑到老师怀里哭了起来。老师问清了事情的经过，劝慰我说:“你想为班级出好黑板报的动机是好的，但是你没弄明白一个道理。我给你讲一个故事：两个瓶子里各有6个球，用绳子系着，瓶口很小，一次只能取出一个球，小朋友们比赛从瓶中取球。第一组小朋友求胜心切，裁判员一说‘开始’，他们几乎在同一时间拉绳子，结果球挤在瓶口，一个都取不出来。第二组小朋友呢，按着顺序将小球编上序号，分别为1、2、3、4、5和6，一个接一个取球，不一会儿，球都取了出来，获得了胜利。老师希望你能从这个故事中受到启发，明天出色地完成黑板报。”

回家的路上，我仔细回味老师讲的故事，顿时明白：我要和同学们学会合作，扬长避短，互相帮助，齐心协力才能出好黑板报。

第二天，我把三位同学请来，很真诚地向他们道了歉，又邀请他们一起出黑板报，他们同意了。放学后，我们四个人一起先去看了学校大队部的黑板报，学习出黑板报的方法。然后我们一起回到教室，画出黑板报的分布图，确定画报头、插图的位置和图案，确定板报的内容和排版形式。接着，我们又一起分工——“小画家”张忆宁画报头，金知玺打边框，画插图，“小诗人”刘彦章修改短文《红烛赞》，我负责书写文字。张忆宁在画画过程中，遇到颜色搭配的问题，我们便一起商量解决；金知玺打边框的时候，我帮助她扶好米尺；刘彦章修改的短文，张忆宁大声读了一遍，我们又提了修改意见；我写的字渐渐往上斜，金知玺忙提醒我要注意……

没有争吵，没有埋怨，大家互相鼓励、互相帮助。就这样，天还没有黑，黑板报就

顺利完成了，我们欢呼雀跃起来！这时，老师悄悄地站在教室讲台前，为我们鼓掌……

教师点评：这一场“黑板报风波”，有初接任务时踌躇满志，也有出师不利时满心愤懑，有无所适从时着急慌乱，也有得到点拨后恍然大悟，有“独木不成林”的亲身体会，也有“众人拾柴火焰高”的深有感触，有波折不断，也有心绪起伏，有挑战多多，也有收获满满，是名副其实的“风波”，也是独一无二的经历。这也可见文章取材之独特新鲜、叙述之有序充分，更可见小作者对主题的提炼准确到位，对感想的体会深刻全面，以及对自己想要通过记录与分享来留作纪念、传达感悟这一创作初心的圆满达成，文章也因而成为了一篇值得参考的记叙文佳作。很棒！