“这道题肯定出错了！”“没出错啊，不是选C吗?”“你难道没认真听音频吗?怎么能是C呢！”刚一下课，教室里就传出一阵争吵声，如果你仔细听，就会发现，这是一场关于英语听力题的讨论“大战”。

刚刚结束的英语课上，我们做了一套听力练习题，这套题对我来说难度适中，殊不知正是其中的一道题，引发了这场激烈的“争论”。

下课铃声一响，教室里便沸腾起来。“小王，你听力第7题选的什么?”迎面走来的小吴一把拉住我，“我怎么觉得题出得有问题?”看着平时幽默调皮的他此时一脸严肃认真，我强忍住笑，反问道：“你是不是在开玩笑呢?选C啊！”他听后一脸的不相信，急得直跺脚说：“不对，不对，肯定出错题了！”

这让我多少有些不解：“你怎么就确定这题出错了?”“你自己想，A和B已经被排除了，而录音中有一个can’t，所以不是C。既然ABC都不正确，那么说明题出错了啊！”他的嘴角微微上扬，一脸不屑地看着我，似乎对自己的这番高论十分满意。“我保留意见。”略微思考后，我回答。“就是can’t！你听录音没听出来吗?”听他这么一说，我有点犹豫了，难道我真听错了?这道题真的有问题?恍惚间，我回到了座位。此时，音频的声音仿佛又在我耳边响起，忽然，我灵光一现：可以从前后句关系证明那个词是can！

“咳咳，”我清了清喉咙，“你想，这句话开头有but，表示转折，所以句子里是can，就是选C！”我得意地看着小吴，心想，看你还能说出什么。不料他似乎早有准备，脱口而出：“照你所说，这道题的叙述就前后矛盾了！”我俩各抒己见，争论得不可开交。

终于盼到了第二天上课。老师讲到这题的时候，我的心怦怦地跳，耳朵竖了起来，眼睛紧紧盯着老师，生怕漏掉一个字。只见老师抬起头慢悠悠地说：“这题选C，题没有问题。”一刹那，老师的声音好似胜利的号角既洪亮又庄严，宣告着我的胜利。我悄悄瞥了一眼小吴，他已经没有了争论时的得意，低着头小声嘟囔了一句：“唉，原来这题没出错。”看到我俩这副样子，老师话锋一转：“据我所知，这道题昨天引起了几位同学的争论，在学习上有争论是好事。正所谓：‘道理越辩越明。’我想请同学们明白，重要的是学习和思考的过程，而不是结果。”

是的，争论的“输”与“赢”并不重要，重要的是通过合理的“争论”激起我们的学习兴趣，引发我们的思考，丰富我们的知识，这样的“争论”很有意义。

教师点评：本文开头便直接点明了文章的中心内容也就是争论的具体内容，那就是——关于英语听力题的讨论，这种开门见山的方式一下便抓住了读者的眼球。其实这类型文章的重点不在于描写争论的结果，是否争论出答案，而是更多是着眼于争论过程中对人物的描写，小作者做得很棒。在写“我们”争论的时候，首先仔细观察注意捕捉“我”的神态、动作等变化，真实生动，也通过语言、神态、动作描写，采用比喻等修辞手法来刻画“我们”，对“我们”的语言、动作、神态、心理，如”他的嘴角微微上扬，一脸不屑地看着我”、“各抒己见，争论得不可开交”......这些鲜活的描写把两人争论的劲头和争论的气势生动地描摹了出来，给读者如在眼前的感觉，画面感非常强，读来饶有兴味。最后结尾也能够很好地升华主题，写出“争论”的意义，总的来说，很棒哟~