“哈哈”,一阵哄堂大笑,从七二班的教室里传出。是谁让学子们笑得如此狼狈?不用说,肯定是咱班的“开心果”——王俊程。

本来,瘦高的个子,一头乌黑的头发笔直地竖起来,两个小眼睛嵌在眼窝里,一笑便眯成了一条细缝,这已经足以让第一次见到他的人开怀大笑了。但是,这样一个大男生,还时不时做出一些“妩媚”的动作,话语也是万分的幽默。这样的一个人,还不足以成为本班的“开心果”吗?

清脆悦耳的上课铃声响起,正和同桌闲聊、脸上通红的他顿时住嘴,拿出课本坐正。但不过半分钟,他的腿首先坐不住了,偷偷向外探去,以寻找更大的空间。接着,身上的骨头一软,全身就像蛇一样弯下去,再把身子扭几下,寻找一个舒服的姿势。完成这一连串的动作后,他用双手把头一撑。有时还要再扭几下,身体几乎弯成s形,看起来还没有他的同桌高。有时,他冲你傻笑,笑得满脸通红,嘴角都咧到耳朵边去了,叫你丈二和尚——摸不着头脑。他笑一阵子,再把身子扭一下,转身去和同桌说几句悄悄话,接着两人一块儿傻笑。

若是单单如此,他还无法获得“开心果”这个封号。一次英语课时,老师拿出一系列课前偷走的文具,向同学们询问是不是自己的。他这时刻是极为活跃,老师拿出一样文具,他都要举一次手,老师不提问他时,他焦急的几乎要站起来了。老师只好点他起来,询问一支钢笔是不是他的。他不住的点头,大声答道:“Yes, it's mine.”罗老师一脸不相信:“这是你的吗?”他满脸笑容,眼睛几乎眯成一条缝,努力使自己不笑出声来:“是的,it's mine.”而反观他的同桌,则早已笑的趴在桌上,几乎笑作一团。罗老师难以置信地准备给他钢笔时,班级的某个角落里弱弱的传来一声:“老师,那是我的。”顿时全班爆笑出声来,他的同桌呢,哦,原来已经给笑趴下了,双肩大幅度的颤抖着,笑声几乎要把整栋楼给震塌了。

过了几节课,上道法,道法老师依旧给出导言:“这是一个毛线团,它包括了学习的意义、学习的作用…今天我们就来探索学习,解开…”“开心果”正在和同桌咬耳朵,听到这儿,哪里能按捺得住?大声道:“哦,今天我们要学个毛线。”“哈哈”一阵笑声冲出教室,老师自己也笑了半天,几乎笑弯了腰,接着慢慢的直立起来,说:“今儿你学个毛线,明天你就是活个毛线。”又一阵笑声铺天盖地卷来,好一阵子才平静下来。但老师这次没笑,清了清嗓子,将课堂回归正轨。

“开心果”意义重大,哪个班级能缺少一两颗“开心果”呢?愿我们班的“开心果”可以越来越多,班级能少些沉闷,多一些欢声笑语。

教师点评：文章结构完整，取材真实，语言生动。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。神态描写、动作描写、心理活动描写不仅丰富，而且细致。文章里介绍的人物给我们留下了深刻的印象。人物形象塑造得鲜活、饱满。