“你看，你看，咱班这个人，都困成什么样子了？”

“像小呆呆……”

是谁起的头，大家都笑了起来，老师被我们弄得哭笑不得。最后，课上完了，“小呆呆”这个称称却也留下了。

“小呆呆，历史作业是啥？”“

小呆呆，你的卷子！全组就剩你一个人没交了！”“小呆呆……”

此时，我们的小呆呆，上下两片嘴唇紧绷着，下巴前倾，头高高昂起，正盯着那个不停叫嚷着“小呆呆”的人，厚厚镜片下的眼里写满了不甘，然后开始了他的“绝地反击”，即使每次都以失败告终。

之后他便在我们组开始“控诉”——我觉得咱班xx、xxx不太礼貌，人家明明有大名，非叫人家小呆呆！·小呆呆？我看起来很呆？根本不是吧……”句句在理，引人深思。只是他话还未说完，教室门口就响起“小呆呆，有人找你”的声音。看着眼前一脸无奈的小呆呆，那种眼神叫人心生怜惜。他见说不下去了，只好把手中的笔摔进笔袋，小孩子斗气似的，目光瞟一瞟前后，然后一抬脚，出门去见找他的人了。

到了体育课，排球一抄，他瞬间不“呆”了，一下变成了“小灵活”。一下一下，球在手与墙间来来去去，“砰砰”的声音富有节奏感。再看他，双腿分开，半屈膝，袖子挽起，露出半截胳膊，眼神紧跟着球。只见他一个箭步，用手肘对准墙面向上一顶，排球便又回到它的运行轨迹上啦！大家都为他鼓掌叫好。

冬日暖阳和煦，眼前是一个专注打排球的少年。多么美好的一幕。如果不是，如果不是那句“小呆呆真棒！”球应声落地，班里的同学都大笑起来，我的嘴角也微微扬起，可爱的“小呆呆”头转来转去，寻找声源，可又怎么找得到呢？

其实，我们都很喜欢“小呆呆”，他是我们紧张学习生活之余的一味调味剂，也是我们成长影集里不可或缺的美好记忆。

教师点评：文章主题清晰，结构清晰，内容丰富，文笔优美，立意独到，情感饱满。作者十分注重对细节的描写，细致的神态、动作描写很好地展现了人物的特点。作者选取了典型的事例，很好地展现出了人物的性格特点。文章里介绍的人物给我们留下了深刻的印象。