文/骁龙

在中学校园里，我有许许多多的朋友，他们有的是驰骋赛场的一匹“骏马”，有的是”上知天文，下知地理”的“博士”，还有的是年级里出了名的“风云人物”，但这之中最令我印象深刻的，便是这位“车神”了，至于原因嘛，下面就听我为你细细道来吧。

在自行车这方面，“车神”可以说是“资质颇深”。他拥有一辆帅气的蓝色自行车，车上的“装备”可谓是应有尽有：水杯，小零食，零花钱，当然还有最重要的头盔。在平日上学的时候，他总是雷厉风行的，像一股风似的从我们身边“飞”过去，身体随着车轮的转动摇曳着，眨眼间就消失在了道路的尽头，只留下一串清脆的铃声。在放学的时候，假若碰到了他，那你就可以有幸听到“骑车课堂”了：只见他一只手紧握着自行车把手，另一只手扶着车闸，双脚有力地蹬着脚踏，身体微微前倾，然后还给我展示各种高难度车技，比如什么“侧空翻”“180°翻转”之类的，他都可以十分流畅地完成，而站在一旁的我们早已惊掉了下巴。他每次与我们打招呼的方式也都非常独特，如果你听到身后或身旁传来一阵“叮叮叮”的规律的车铃的声音，那必定就是“车神”来也了！

别看“车神”平时骑车的时候雷厉风行的，可是一旦离开了自行车，他也是一个非常热情活泼的人呢！每天放学的时候，他都像一个“话匣子”一样，饶有兴趣地向我们讲述着他班上发生的各种有趣的事情，宛如潮水般滔滔不绝，假若你不及时制止他，那么他可能就会直接说出一篇几千字的“论文”呢！有一天，外面下着大雪，我和他走在回家的路上，在路灯下聊着发生在学校里的事情，结果一眨眼，半小时就过去了，我们的书包上都已经积起了一层薄薄的雪，自己却丝毫没有察觉到。要不是一旁的门卫及时打断，我们估计就要变成“雪人”了呢！

他虽然被我们称为“车神”，可是他也会不“神”，特别是在学习上。他的英语学习非常出色，经常在班里名列前茅，可是理科方面的考试，他却全部“挂科”，每天老师办公室门口站着背诵的那一群学生里，总能看到他的身影；在每天老师的”传唤名单“，也就是“光荣榜”上，也经常能看到他的名字。很多时候，我在办公室里请教老师问题，经常能够听到其他老师说：“诶呀，这个小裴呀，数学真的是气死我哩！”虽然他每天都很努力地学习，经常读到通宵，补课班的作业也是堆积成山，但成绩却迟迟没有起色。看着他愁眉苦脸的样子，我决定在学习上助他“一臂之力”，并给他开了许多“救济良药”。经过一段时间的“对症下药”后，他的成绩也开始逐步提升，看着他开心的样子，我也微微地笑了起来。

怎么样，这就是我身边的“车神”——小裴，他虽然每天都雷厉风行的，却也是一个热情活泼的人。每天和这位“车神”相处，都会有许许多多欢乐的事情。怎么样，你喜欢这位“车神”吗？

教师点评：每个人都有自己独特的个性，小作者细心观察身边的同学，以“车神”同学为线索，具体、生动地描述了“他”与众不同的特征，塑造了一个鲜明的中学生形象。如何生动地“车神”呢？本文采用了多角度表现人物的的写法。一、借助侧面烘托。车上的“装备”应有尽有，可见其爱车之心；“叮叮叮”的车铃代表“他”的到来，可见其与车常伴，车便是“他”的代名词。二、直接展示人物的动作。表现“他”为何被称为“车神”，“一只手紧握自行车把手，另一只手扶着车闸，展示各种高难度车技”，此行为，实乃“车神”技艺也。但既是写“车神”，那便应当如第二段般围绕这一个词进行展开，后文中举的事例也应当同题目挂钩，所以小作者可能还需要再思考思考。