在我们五年级的班级里，有一个特别的存在，他就是我的“小问号”同学——李明。李明总是充满好奇心，对各种知识都有着强烈的探索欲，他的脑子里似乎总有一个个“小问号”，不断驱使着他去寻找答案。

李明长得并不出众，但他那双明亮的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。每当课堂上老师提出一个问题，他总是第一个举手，而且他的问题往往能引发更深层次的思考。下课时，他也是我们班级里的“百事通”，无论是数学、科学、历史还是地理，他都能给出令人惊叹的答案。

记得有一次，数学课上老师讲解了一道关于几何图形的题目，许多同学都听得云里雾里，只有李明紧皱着眉头，似乎在琢磨着什么。课后，他主动找到老师，提出了一连串的问题，关于图形的旋转、对称、投影等等。老师听后，不禁对他竖起了大拇指，赞叹他的思维敏捷和对知识的渴望。

李明不仅在课堂上表现出色，课下他也是一个热爱实践的孩子。他经常利用课余时间，观察身边的事物，然后提出疑问并寻找答案。有一次，他在操场上看到了一群蚂蚁正在忙碌地搬运食物，于是他便开始观察它们的行动规律，并尝试用数学模型来模拟蚂蚁的行进路线。他的这个项目最终在学校的科技节上展出，赢得了师生们的阵阵掌声。

当然，李明也有他的“小烦恼”，那就是他的好奇心有时会让他陷入“问号”的泥潭。比如，有时他会因为一个小问题纠结很久，甚至影响到其他学习任务的完成。但每当这时，他总能在老师和同学们的帮助下，找到解决问题的方法，并从中吸取经验。

李明的“小问号”精神不仅激励着自己不断进步，也感染着我们周围的同学。我们开始学会在学习中保持好奇心，勇于提问，不断探索。因为我们知道，正是这些“小问号”，推动着我们走向更广阔的知识海洋。

如今，李明已经成为了我们班级里的一个小小的“名人”，他的“小问号”精神也被大家广为传颂。我很庆幸能有这样一个同学，他用自己的行动诠释了什么是真正的好奇心和求知欲。我相信，在未来的日子里，李明会继续带着他的“小问号”，在知识的道路上越走越远，成为一个真正的学者。