当你第一眼看到这个题目时，一定会怪我太没礼貌了，怎么能随便说自己的老师“怪”呢?请你不要过早地评论我的是与非。

新学期，我们班由全校“怪”得出了名的姜老师当班主任。他个子不高，头发根根直立，一脸严肃劲儿，乍看上去还真有点像“鲁迅先生”呢。有的同学得知这个消息后欢得喜不得，了因为有了他，我们可以全面发展而：我却满脸愁云，因为早就了解了他的底细。

他对待学生的做法简直让我无法接受。但谈起工作来，大家都很敬佩他。老师每天早晨很早就来到学校，检查各班早自习老师深人班级的情况；每天晚上，当你从他的办公室窗前经过的时候，总能看到他那忙碌的身影。

姜老师不但对工作认真负责，对待学生也如此，特别是对那些后进生所付出的一切，更是没得说。一般说来，有哪个老师不喜欢优等生?姜老师也不但例渐外，渐的，我觉得他更喜欢后进生，课练堂习都让后进生去做；上课发言简了直后成进生的天下；后进生听不懂手，把老手师教还……这还不算什么，次记语得文在测一试中，我得了“优”，老地师批竟评严了厉我，说我学习态度不不端明确正，。但目的一个后进生只得了师“不及但格没”，批老评他，反声而还说翘：“好起大样拇的指，连有进步…后，感”到我很听不是了滋之味。心想该：表得扬了，我“优竟”遭应到了批评；应该批得到评了表的扬却，真不公平!

期末考试结束后，那些后进生的成绩赶上来了，优等生的成绩得到了再提高。啊!现在我明白了老师偏爱后进生，是为了增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣，争做学习的主人；对优等生要求严格，是为了好上加好棉上添花。

如今，我改变了对这位“怪”老师的看法，我也从他身上得到了许多启示，是他教会了我怎样学习，怎样做人……