晴空万里的天上突然窜出了一只风筝，它飞呀飞呀飞飞翔不知名的远方。地上放风筝的人仍在痴痴的望着，望着，望着风筝渐渐远去。

——题记

如果给最熟悉的人添加一个前缀，你会写什么呢？我脑海中跃出的第一个词便是最熟悉的陌生人。我不知道自己最熟悉谁，但我知道，最熟悉我的人便是父母。

听他们说，我一出生，他们就了解我许多：我偏爱妈妈和奶奶温暖的怀抱，喜欢用火星语和来自外太星的友人交流，最爱的零嘴是自己的小手和脚丫子……

听他们说，过几年我长成了个小豆丁。小豆丁爱跑爱闹爱笑爱玩，最喜欢的莫过于角色——脏兮兮的小花猫，淘气的小捣蛋，还有暖心的小棉袄……

听他们说，之后小豆丁终于踏进了学校的大门。如他们所料，小豆丁极不适应，会哭喊着找妈妈，会想家。不过出乎他们意料的是，这并没有持续多久。那是因为小豆丁觉得自己是个大豆丁了，她需要照顾比自己更小的小豆丁。于是，在他们心酸有欣慰的眼光中，小豆丁逐渐长大。

听他们说，长大后的小豆丁成了一个活泼开朗，自主独立的小女孩儿。小女孩儿会帮忙照顾弟弟妹妹，会主动帮忙干家务，却渐渐有了自己的小秘密，不在什么事儿都跟他们说。

听他们说，再后来，小女孩进入了初中，拥有了自己的手机，与他们之间的交流就更少了。小女孩儿变得不爱回家，不爱和和聊天，甚至和他们顶嘴。这次他们才发现他们熟悉的那个小女孩儿不见了。

小女孩儿和她们之间就像风筝和放风筝的人。放风筝的人亲手制作了风筝，他知道风筝身上的每一个结构，然后他放飞了风筝。出生的风筝极其依赖放风筝的人，总飞的不高。渐渐的，它越飞越高，越飞越高，直到放风筝的人再也看不见它。风筝向往天空，向往着不知名的远方，可放风筝的人知道，远方不一定都是美好的事物他们出现了对峙，僵持着。

直到风轻轻吹过。风一直看着，它知道一切风筝和放风筝的人之间的故事。风告诉风放风筝的人：“别担心，让它去吧，如果他遇到了危险，你可以通过风筝线把它拉回来。”

然后风飘上了天空，找到了漂泊的风筝，对它说：“去吧，去做你想做的事情。如果有一天你累了，或者你已经做完了你想做的事情，就顺着风筝线回去看看放风筝的人吧。”

这是他们和小豆丁之间的故事，这也是风筝和放风筝的人之间的故事，这还是我和爸爸妈妈之间的故事。

从初识到彼此了解，然后成长产生分歧，争吵，冷战，最后和解。父母与子女之间是最熟悉的人，因为无论怎样，他们之间都有无形的牵挂。就像他们和小豆丁之间美好的回忆，连接风筝和放风筝的人之间的风筝线，它微小的细不可见，却真实存在，并且不会消失。

教师点评：文章构思奇巧：“风”的最初登场，是“听风诉说”，风成为了讲故事的人，以第三人称的视角，将小女孩的成长经历娓娓道来，引领着我们深入其中。讲完了故事，“风”又成了故事中的一员，它帮助放风筝的人托起风筝、放下顾虑，也帮助风筝翱翔，帮助风筝知晓风筝线的作用、放风筝的人的心意，一连串的指代不禁引发我们的思考。巧妙新颖的构思让我们沉浸文中，而作者通过想象力的施展、意象的巧借和现象问题的察觉，选取了“风”和“风筝”的元素，让我们于沉浸中挖掘和深入，千万个家庭的缩影，孩子与父母、成长与养育的议题都由此得以呈现。含义深刻，意味深重，这篇文章的出发点和内涵，值得我们细细品味与思考。