我不知何为过客，可我却愿为过客。

——题记

（一）

“在儿童时光中，我是谁？”

“一个孩子，亦是一条街巷的过客。”

我生活在一条杂而吵闹的街巷里，这儿人们来往很是拥挤，时常下雨，闷得我透不过气来。

我不像其他同龄孩子一样，可以和街巷里的大人们相处得很好，彼此之间关系亲如兄弟姐妹。

曾有邻居评价，道我这是社交恐惧症，并且传之百里外。

但我一个癖好，令其不攻自破——

我喜爱走在街巷上，穿梭于人群之中，见人生百态，却不尝味。

我是一个孩子，亦是一条街巷的过客。

（二）

“在年少时光中，我是谁？”

“一个学生，亦是一个班级的过客。”

我自幼便对小学班级不含感情，小学毕业时亦是不感遗憾。

而后我步入中学，遇见了一个团体。

他们令我诧异，令我折服于他们的神奇魔力之下。

我欣赏这个团体，我愿以我所热爱的文字去描绘他们的神奇魔力，以及他们施展神奇魔力时的美好模样。

我不会加入他们，我只会站在教室一角，去描绘他们。

我是一个学生，亦是一个班级的过客。

（三）

“在追梦时光中，我是谁？”

“一个写手，亦是一个世界的过客。”

不知为何，自我与“文字”接触，我便深深迷恋它，不可自拔。

于是我以成作家为梦，我追逐它。

这个梦，它飞的很快，绕着地球飞了一周，然后和我说啊：

“这个世界太小了，又太大了。”

于是我悄悄问文字，这句话是什么意思。

文字轻轻笑了，回答我道：“这个世界很小，你总是见到你不想见到的人；这个世界很大，你见不到你想见到的人。”

我连忙放下笔走至马路上，看见形形色色的人们走的姿态：有些人因为各色各样的事情而忙碌着，步伐迅速，有些人则闲人模样，慢悠悠走着。

我看见了一位仅教了我初一数学知识的老师，想到初一时因为写小说而顶撞她的事情，不仅心怀惭愧，更觉无脸再见她。

这个世界实在是太小了。

于是我侧过身，刚好背对着她，装作看手机的模样，她与我擦肩而过。

我看见远处一棵树，落叶缓缓飘落，未落地，心中却响起了“飒”之声。

“愿你数学水平提升，更愿你的文章在未来能够光亮一方天地。”

那是初三时她匆匆赶回学校给我的毕业寄语。

我连转过身，在茫茫人海中寻找她。可我愣是站了一下午，仍未看见她。

这个世界实在是太大了。

我是一个写手，亦是一个世界的过客。

教师点评：作者以“过客”为主题，以“记录”和“成长的脚步”为线索，写下了自己对生活和世界的认识与态度。作者用（一）（二）划分了文章的结构，用“我是一个……，亦是一个……的过客”的重复逐步加深了感悟的深度。文章结构清晰，条理明确，轻盈的文风和细腻的文笔道出了少年人的心境——是过客，亦是感知世界、记录生活的有心之人。