“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这让我不由自主的想起了那些爱劳动的人，农民虽然职业卑微，不起眼，身上依然有很大的光芒吸引着我们，他们爱劳动的精神值得我们学习，在这个郑重的日子里，我向你们致敬。我们也要养成爱劳动的好习惯，才能让那些劳动人民感到欣慰！我们要继承和发扬他们的劳动精神！

爱劳动一直是中华民族的传统美德。中职阶段虽然不是义务教育，但是中职阶段对于大多数学生来说是全日制在校学习的最后阶段，是一个中职生成长的关键时期，在这一时期的学校教育中，要培养学生正确的劳动态度，养成良好的劳动习惯，这不仅关系到集体良好班风的形成，更关系到学生的健康成长。通过劳动活动对学生进行劳动习惯的培养，增强他们的劳动积极性，提高青少年的社会责任感，在劳动实践中学会做人，学会生活，学会动脑，学会创新。

身教重于言教。人的一生一直处于受教育之中，父母是孩子第一任启蒙老师。入学之后老师是学生灵魂的工程师，老师的言行对学生起着潜移默化的作用。老师应该以身作则做好班级工作，并让学生觉得劳动是生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。每个学生都是班级的一员，当学生参加了一些劳动之后，对班级的感情就不一样。老师现在也从管理型向服务型转变，也要增强劳动意识，潜移默化的影响学生的身体和心里发育。

做家务。学生离开学校之后，家里的活就干得较少了，班主任要在每次的放假之前布置一些力所能及的家务劳动。例如，可让学生回家帮助家里种地，做饭，洗碗，洗衣服，打扫家里卫生； 开饭时可让他们帮着搬凳子、摆碗筷，饭后让他们帮收拾清洗碗筷和收拾厨房； 也可以让他们帮家长一起刮土豆皮、摘菜、洗菜； 这些事情可以使学生感到十分快乐，觉得自己长大了，能帮助爸爸、妈妈干事情了。久而久之，就能养成良好的劳动习惯。

认领班内一项劳动项目。坚持完成，为了打破学生固有的“老师班长分配了，我就做； 老师班长不分配，我就视而不见”的观念，充分调动学生自主劳动的积极性，把班内的劳动项目一一列出，尊重学生的意见，由同学们自己选择，你愿意干什么工作，你就负责这一项。并且每组分设劳动组长，负责记录组员的劳动情况。从班里的每一扇窗户的明亮，到教室内外地面的清洁，到每一行桌椅的排列整齐，甚至讲台、电视柜、窗台上的每一盆花都有专人负责。这样做强化了学生的使命感，使学生意识到自己的职责是神圣的，自己完成自己想做的事是光荣的。

就算我们将来做的不是农民，而是其他职业技术工人，我们都要勤奋，要逐步养成爱劳动的习惯，劳动是生活中必不可少的一项工作！