记得那个充满记忆的班会课上……

每周二下午最后一节课，照例是由班主任老师和我们一起上班会课。在班会课上，我们可以随心所欲地发表自己的见解或烦恼，而老师则会笑盈盈地认真倾听，时不时也给予自己良好的建议。

老师进了教室，手上拿着一个小盒子。老师先把盒子放下，接着拿了一支颜色大气的红粉笔，在黑板上写出了几个苍劲有力的大字:莱洛三角形——有棱角一样可以滚动。老师拍拍手上的粉笔灰，下面就传来了一片小小的哗然。老师用教鞭轻轻拍拍讲台，示意我们安静，等大家真正安静下来了，才清了清嗓子:“今天我们要讨论的主题是，相信同学们已经知道了，莱洛三角形——有棱角一样可以滚动。”

接着，她从那个小盒子里，拿出一块较薄的纸板和四个一模一样的圆柱体，把纸板放在圆柱体上，又轻轻移动纸板:“同学们看到了吧？纸板在光滑无暇的圆柱体上能够轻易地移动，圆柱体也能够一致合作。那么——”老师故意拖长声音，又从盒子里拿出一个似三角形，但是它的边很圆滑的立体图形，到现在五年级，我们还不知道有这么一个立体图形呢。老师为了让我们方便看清，举过头顶，给我们介绍道:“这种似圆形，又有微微的棱角的图形，叫做莱洛三角形。”说着，把纸板下其中一个圆柱体抽出来换成莱洛三角形，“那可不可以像刚才一样顺利滚动呢？同学们先自己想一想。”

我和同桌发生了争议，我认为不行，而同桌却果断地猜测肯定可以。

事实证明了同桌是对的。只见纸板在三个圆柱体和一个莱洛三角形上轻易地移动，而莱洛三角形和三个圆柱体也“并肩作战”，丝毫没有“拖累”圆柱体的滚动速度。

老师把这些东西收到小盒子里，道出了这次主题班会的真谛:“每个人都是有个性的，可能有的人有较小的棱角，不过没关系，他（她）不会拖累身边的人。没有必要戴着有色眼镜看待某一个人。大家在同一片蓝天下生活，怎能不友好相处呢？”

这时，大家的目光一齐投向那个从小家庭条件不好，性格孤僻而经常被我们冷落的女生，她的眼里已经噙满了泪水，闪烁着湿润的光……