那天，是特殊的一天。因为，嘿嘿，我们的老师第一次带我们玩游戏就在那天。

那是一个阳光明媚的下午，我们班和往常一样，上着下午第一节作文课。一听到这节课，我就无精打采。听着听着，老师竟然说：“同学们，这节课我们来玩一个叫木头人的游戏吧！”啥！玩游戏。听到这句话，我平静的心，一下变得激动起来。认真地听着老师说的每一个字。老师先讲了游戏规则：由一个人扮演狐狸，其他的人悄悄地走向狐狸，当狐狸转过身来时，其他的人就要像木头人一样不能动，如果动了就出局了。如果有人碰到狐狸，那么狐狸就输了，如果所有人都淘汰了，那么狐狸就赢了，如果到规定时间，狐狸没有淘汰所有人，狐狸也会输。

第一局比赛开始了，同学们都缓缓地向狐狸走去。突然狐狸一个转身，大多数人还没准备好，面对这突如其来地转身，当然就出局了。现在场上还剩我，小明（化名），小红（化名）和小刚（化名）。

来到了万众瞩目的第二局。这次我们吸取了上一局的教训，时刻观察着狐狸，生怕他突然一个转身。狐狸转身了，我们离狐狸也不远了。看看其他人，小刚摆了一个敬礼的姿势，那样子还真挺像一个威风凛凛的战士；小红把两手展开，那样子真像一只将要起飞的蝴蝶；而小明则抓耳挠腮，活像西游记里的齐天大圣。

狐狸向我们走来了，他先看了看小红，对她做了个鬼脸，小红却纹丝不动。然后他分别向小刚，小明做鬼脸，结果都没用。狐狸把最后的希望放在我身上，他先做鬼脸我不受影响，然后他居然拿起了羽毛，在我的鼻子上挠。“完了。”渐渐地我快要撑不住了。突然老师一声哨响，结束了这段痛苦。老师您可真是我的梁山伯啊！

这就是木头人的游戏了，你觉得有趣吗？

教师点评：这篇作文描述了一场有趣的游戏——木头人。语言通俗易懂，充满了幽默感，读起来很有意思。作者采用了生动的描写方式，把每个同学和狐狸的表情、动作形象地展现出来，让读者仿佛身临其境。这样的描写方法很有效地增强了文本的感染力。建议作者在写作中尽量避免使用“嘿嘿”等口语词汇，应该更加正规化和规范化。此外，对于“木头人”的游戏规则，建议在文章中适当加以解释，以便读者更好地理解整个游戏过程。总之，这篇作文写得很不错，很有趣，很值得表扬。希望作者能够不断努力，创作更多好的作品。