我伫立在窗前望着那株梅。

那是妈妈前不久买回家的一棵苗儿，由于阳台放不下，它便移植到了小院里，我的窗前落下脚。

每次看到它，我便觉得自己有时实在像极了它——我苦心编写的文章，刚要发送给老师，却猝不及防地遇上了停电，当电脑屏幕再次亮起，原来密密麻麻的方块字成了一片空白。我心中仅存的那一丝希望也在那一瞬消失殆尽，取而代之的是不断的烦闷以及难过。

要不然，我放弃这次的作文比赛吧？我自暴自弃地想着，老天也应景地响起了闷雷。没一会儿，暴雨便倾盆而下了。

我瞟了眼不远处那株在风雨里摇摇晃晃的梅，带着些许可惜。雨越下越大，雨幕渐渐模糊了我的视线，目光所及，只有一抹淡淡的颜色，棕绿相间。哦，是那株梅！它那为数不多的几片叶子也在风中摇摇欲坠，风愈刮愈烈，雨愈下愈猛，似乎和顽强的梅较起了劲，非要夺去它残存的希望。

我想将它挪进屋，可它的根早已深扎于地下，于是我只好透过窗望着它，盼着它能够渡过难关。远远看去，梅纤细的身躯弯在雨里，那几抹淡绿仿佛将要挣脱枝头卷入风雨。风仍不屈不挠地抓着叶尖儿，梅却不退缩。

望着眼前这一景，我不忍心再看，心中暗自为它担忧，也有一丝敬佩。目光游离到电脑上时，我脑海里忽然又有了灵感，于是桌头的台灯，又一次亮起。

我是怎么也想不到，梅花竟有绽开的那一天。

次日早上，我睁开眼从书桌前抬起头，经历了一夜风雨洗礼的它竟仍好好地立在我的窗前，只是茎旁的泥松了些，它的腰杆微微弯了些，那几抹淡绿竟还顽强地留在枝头，绿叶间还隐匿着几个若隐若现的花苞。绿叶被昨日的风雨清洗得一尘不染，油亮亮地挂在枝头，让人看了心里十分欢喜。

我原本以为这已是最好的结果。放学时，窗前忽地出现了一抹鲜红，我惊讶地跑上前去，那梅正笑着回望着我，腰杆挺得笔直。几朵微弱却火红的小花傲然开在枝头，像是一团团焰火。傍晚的夕阳像金丝般倾泻到小院，它的绿叶与红花都被光芒包围。我不禁觉得感动，正如我不曾觉得那篇文章会得奖一般，梅花在阳光下欢喜地盛开着。

原来，我们都像梅花一般，在悄悄绽放。不经历风雨交加，不经历无人问津，哪能得雨后彩虹？哪怕努力不被人所知，哪怕前方是万丈深渊，阳光与希望，总会降临在你身上的。

教师点评：小作者在文中写下的，其实是三个故事：一个是关于梅花在风雨中生长的故事，另一个是“我”在一次创作过程中因突然停电而经历的故事，还有一个，则是“我”和梅花一同历经艰辛也一同绽放的故事。通过精妙的构思和深厚的叙述功底，小作者让三个故事相互交织，并且有序呈现：第一个故事与第二个故事同时行进，第三个故事则以前两个故事的深层内涵这一“身份”出现，文章因而进展平稳、有浅有深；相同的时间跨度成为了最为适合的叙述线索，前二个故事以此相互穿插、同时展开；三个故事相辅相成，第一个故事“抛砖引玉”，牵引出了之后“我”的创作经历，“我”的心态转变和感悟生成等内容，第二个故事“添砖加瓦”，补充进了更多的细节与情感，第三个故事“蓄势待发”，让前两个故事中蕴含的意味自然流露，也让文章立意自然升华。能以一篇文章达成如此效果，离不开小作者在创作过程中始终保持清晰的思路和严谨的思维，更源于小作者对事例经历所做的深入性的挖掘和整理。需于运笔时一丝不苟，更需动笔前磨砺以须，创作文章应如是、当如此。很棒！