“老师来啦！”不知道是谁喊了一声。所有人都奔向座位，闹的不闹了，说的不说了，瞬间坐得端端正正。

老师怀里抱着一沓小作本，不慌不忙地走进教室。一瞧这样子，地球人都知道，又要评讲小作了。

老师在讲台上评讲，我在下面紧张得不得了，心在“大闹天宫”。说实话，我这次小作真没怎么用心写，要是被老师当反面教材读一遍，那可糗大了啦！

眨眼间，一篇学霸的佳作读完了，老师低头在作文本里扒拉。我紧紧地盯着老师，小里祈祷着：老天爷啊，反面教材千万不是我啊！老师终于扒拉出一本，我歪头瞅那封面，不是我的，我转过头，看看是哪位童鞋（同学）的脸上写着大大的“囧”字。

改完这篇作文，救命的下课铃声响起，我伸了个懒腰，走到讲台上翻找我的作文本想把本子抽出。“别动！我还没改完！”

虾米？！（什么？！）也就是说，马上就要改到我了？老师将我的作文本摊开在桌上，我想看看老师写了什么，上课铃又响起 ，我只好无奈地走回位置。

我将发夹取下，又别好。双手握着笔，手心全是汗。我观察老师的面部表情。老师的眉头皱真，面色严肃，好像在思考什么……“写作文文章的语音一定要流畅……（以下省略N字）”

“李欣倩，来。”老师终于叫到我了。我麻木地走向讲台，听老师的一一指点。

我接过作文本，长吁了一口气……